高考知識(shí)產(chǎn)權(quán)題，你答對(duì)了嗎?在今年的高考中，語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀題第7至9題，根據(jù)《2017年中國(guó)專(zhuān)利調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)和摘自《中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)》等報(bào)刊的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利轉(zhuǎn)化運(yùn)用的文章進(jìn)行分析，分值高達(dá)12分;無(wú)獨(dú)有偶，語(yǔ)文全國(guó)Ⅲ卷的實(shí)用類(lèi)文本閱讀中的材料三則談到了版權(quán)的傳播方式及價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

“看到考題里有知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，我一下子就更有信心了?！弊叱隹紙?chǎng)的重慶市渝北中學(xué)校高三4班學(xué)生潘悅航，在接受中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)難掩興奮之情。她告訴記者，因?yàn)閷W(xué)校是全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校的講座、宣傳欄中總能出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，加上之前她還進(jìn)行了知識(shí)產(chǎn)權(quán)小報(bào)的制作，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解更進(jìn)一步，這讓她感到在答題時(shí)輕松不少。

“高考反映了時(shí)代趨勢(shì)，時(shí)代趨勢(shì)又依托高考平臺(tái)被強(qiáng)化放大，相得益彰、相輔相成?！庇嘘P(guān)專(zhuān)家表示。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，黨的十九大指出，倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用;在博鰲亞洲論壇上，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度最重要的內(nèi)容，也是提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力最大的激勵(lì)。與此同時(shí)，《國(guó)務(wù)院關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見(jiàn)》《“十三五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》等指導(dǎo)性文件相繼印發(fā)，為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作明確了路線(xiàn)。在一系列政策的指引下，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造水平持續(xù)提升、保護(hù)力度不斷加大、運(yùn)用效益日益凸顯、管理能力持續(xù)改善，知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)所取得的進(jìn)步正在被社會(huì)所認(rèn)同。

“在我國(guó)，高考是聚焦全民視線(xiàn)的考核平臺(tái)，在高考題中出現(xiàn)較高頻次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素材，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)教育已經(jīng)獲得積極回應(yīng)。借助高考題這個(gè)載體，創(chuàng)新文化的推行可以獲得事半功倍的效果?！睂?duì)于今年高考試題中頻頻出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容，華中師范大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所所長(zhǎng)劉華在接受本報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)不僅包括國(guó)家在知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源積累和技術(shù)創(chuàng)新掌控中的硬實(shí)力，也包括整個(gè)社會(huì)崇尚創(chuàng)新、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等文化層面的軟實(shí)力。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值認(rèn)同的社會(huì)共識(shí)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度更有效運(yùn)行的社會(huì)思想基礎(chǔ)。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的組成部分。”2013年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出。在全國(guó)一盤(pán)棋的統(tǒng)一部署下，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳、教育等工作逐步推進(jìn)。特別是在中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育層面，自2014年起，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局會(huì)同教育部，廣泛開(kāi)展了全國(guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范工作，截至目前，已經(jīng)在全國(guó)評(píng)定出3批共112所中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校，各省市也在省級(jí)層面評(píng)定出了近千所知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范學(xué)校。國(guó)家、省、地市三級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)示范學(xué)校評(píng)定在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)引起廣泛關(guān)注。

“我們開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的成果不僅體現(xiàn)在答題過(guò)程中學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的儲(chǔ)備，更在于培養(yǎng)和提高了他們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，滲透了‘尊重知識(shí)，崇尚創(chuàng)新’的科學(xué)精神?！比珖?guó)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校昆明市官渡區(qū)第五中學(xué)校長(zhǎng)助理、高三語(yǔ)文老師陳勇表示，未來(lái)全球競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)。全社會(huì)形成認(rèn)識(shí)、尊重、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的氛圍對(duì)于提升國(guó)家科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力意義深遠(yuǎn)。希望通過(guò)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)”的目的。

“中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育就是一項(xiàng)啟蒙青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、倡導(dǎo)創(chuàng)新文化的重要舉措。基礎(chǔ)教育階段是青少年價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期開(kāi)展生動(dòng)的體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)受教育者養(yǎng)成有關(guān)創(chuàng)造力及知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值觀的基礎(chǔ)性素養(yǎng)是有益的。這些素養(yǎng)不僅有利于受教育者個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，亦有利于國(guó)家在知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)中對(duì)人力資源質(zhì)量和社會(huì)文化品質(zhì)的高要求?！眲⑷A表示。